Dans le cadre des premières propositions d'apprentissages cognitives et scolaires pour les enfants en situation de polyhandicap, nous nous attachons à établir un lien solide avec les programmes d'enseignement de l'Éducation Nationale.

Ces programmes, ensuite adaptés en fonction du profil de chaque enfant, tiennent compte de son individualité et de ses compétences ou difficultés spécifiques. Faire référence à ces programmes officiels offre un cadre structuré aux différents acteurs, notamment aux enseignants impliqués dans l'inclusion scolaire d'élèves polyhandicapés.

L'équipe du Centre Ressources et d'Appuis "ScoPoly" fournit des bases de travail à partir d'outils familiers. Nous visons à rassurer et à encourager les enseignants et professionnels dans leur mission d'inclusion, de différenciation et d'adaptation pédagogique.

Nous nous référons aux programmes de l'école maternelle (cycle 1 des apprentissages) sans figer l'évolution possible d'un enfant. Cela ne signifie pas qu'un enfant ne puisse pas accéder à des compétences au-delà de ce cycle, mais souligne notre volonté de prendre appui sur un cycle fondamental pour donner du sens aux apprentissages.