Le flipbook créateur de phrases
Champ de compétence : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage écrit
Introduction
À partir d’une image représentant une situation simple, cette mallette polypédagogique propose plusieurs activités permettant de travailler la compréhension et la production progressive d'une phrase. Le flipbook offre un support visuel et structuré permettant de rendre la construction de la phrase accessible. L'utilisation de pictogrammes permet de faire participer la personne activement à chaque étape, y compris lorsqu’il ne peut pas manipuler directement le support.
Objectif
Comprendre la structure d’une phrase simple.
Identifier les différents éléments qui composent une phrase.
Associer une image à une phrase correspondante.
Développer le vocabulaire et la compréhension du langage.
Matériel
Le flipbook : Vous pouvez le construire avec du carton ou un ancien calendrier. Vous trouverez un tutoriel détaillé pour créer un flipbook dans l'article le flipbook numérique : un outil pour apprendre les nombres.
Le flipbook est organisé en plusieurs parties correspondant aux différents éléments de la phrase (sujet, verbe, complément).
Les illustrations : Nous proposons 3 niveaux d'images : le niveau 1 est une illustration avec un fond neutre. Le fond neutre permet de faciliter l’identification et la sélection des éléments représentés, en limitant les informations visuelles qui pourraient détourner l’attention. Le niveau 2 est une illustration avec un fond. Le niveau 3 possède plus de personnages, ce qui rend la description plus difficile.
Les pictogrammes : Disposés sur une réglette ou un cadre de communication, ils permettent à l'apprenant de pointer sa réponse.
Une réglette ou un cadre de communication si besoin
La fiche de suivi : Elle permet d'avoir un suivi des réponses de l'élève.
Propositions d'activités
1- Observation de l'image
L’activité commence par l’observation d’une image représentant une situation simple. L'apprenant est invité à regarder attentivement la scène et à identifier qui fait quoi, avec quel animal ou quel objet ?
Il est possible de guider l'observation par une description orale ou en pointant les éléments importants.
2- Répondre à des questions
Le partenaire d'apprentissage questionne sur l'image en se servant des pictogrammes questions : quoi ? qui ? quel objet ? quel animal ? L'apprenant sélectionne, parmi une série de pictogrammes plus ou moins importants, la réponse à la question en la pointant avec le doigt ou via un cadre de communication.
3- Trouver l'image correspondante
Le partenaire d'apprentissage sélectionne 2 images (ou plus selon les capacités de la personne) et la décrit grâce au flipbook. L'objectif est ensuite de trouver l'image qui correspond à la description faite.
4- Compléter une phrase
Le partenaire d'apprentissage sélectionne une image et prépare une phrase sur le flipbook en supprimant un élément (le sujet, le verbe ou le complément). L'objectif va être de compléter la phrase avec l'élément manquant.
5- Construire une phrase
Proposer une image pour que l'apprenant la décrive à l'aide d'une phrase élaborée sur le flipbook. Pour cette activité, la personne en situation de handicap ne tourne pas nécessairement elle-même les pages pour éviter la double tâche (motrice et cognitive). Elle adresse une commande à son partenaire d’apprentissage en indiquant si celui-ci doit tourner les pages ou s'arrêter afin de faire défiler les propositions jusqu’à l’élément recherché.
Il construit ainsi sa phrase, étape par étape, en choisissant lui-même chacun des éléments. Une fois les quatre parties sélectionnées, la phrase complète peut être relue avec l’enfant et mise en lien avec l’image observée.
Documents :
Activité élaborée par Laura Cobigo, enseignante spécialisée, article rédigé par Léa Février, enseignante.
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