RÉSULTATS DE RECHERCHE

Après avoir adapté des jeux de société pour la Poly'Ludothèque, l'équipe du Centre Ressources et d'Appuis ScoPoly s'est aperçu que certains plateau de jeu n'était pas du tout adapté aux enfants atteints de polyhandicap : trop de détails, plateau trop petit et/ou trop léger, pions trop petits, cases étroites pour fixer les pions, etc. Nous avons donc choisi de réfléchir à créer un plateau de jeu adapté et qui peut reprendre les différents plateaux de jeu existant. Pour cela nous sommes partis d'un set de table en PVC transparent. Cela permet d'avoir un support solide, imperméable, neutre, incassable. Il est relativement grand pour permettre à quatre enfants de jouer en même temps ! On peut le tourner et l'orienter différemment pendant une partie puisque tous les éléments sont tenus par du scratch. On a collé deux bandes de velcro. La première fait tout le tour du plateau de jeu et va permettre de mettre les différentes images ou cartes qui représentent les cases du plateau de jeu. La deuxième bande velcro est plus à l'intérieur du plateau et permet de positionner les pions. Ainsi les pions ne tombent plus lorsqu'un enfant bouscule le plateau de jeu. Nous avons choisi les pions XXL qui sont dans la Poly'Ludothèque, afin de mettre une pastille adhésive dessous, mais surtout pour la prise en main qui est beaucoup plus adaptée. Nous avons fabriqué huit réglettes à points, où il suffit de faire une croix (pour un point) avec un crayon gras. Les réglettes sont de couleurs différentes, pour que les joueurs choisissent celles qu'ils préfèrent. Elles sont indépendantes du plateau de jeu pour pouvoir se fixer n'importe où (utiliser de la pâte à fixe). Sur le plateau de jeu, nous avons choisi de mettre les pictogrammes OUI/NON. Cela permet aux joueurs de pouvoir valider un choix (par exemple couleur de pion) , une proposition (par exemple: est-ce cette carte ? OUI NON )... Nous avons également choisi d'avoir trois cartes pictogrammes AVANCER/ STOP/ RECULER. Cela permet au joueur de passer sa commande concernant le déplacement de son pion. Enfin nous avons choisi d'utiliser un dé en mousse où l'on insère des images, des pictogrammes. Pour le dé, il est difficile d'en faire une version unique pour tous. Par exemple, selon les joueurs les représentations peuvent être différentes : chiffres, constellations, doigts etc. mais aussi la taille du dé car la préhension n'est pas la même pour tous. Par exemple, pour une petite fille de l'unité, il est un peu trop gros. Nous sommes partis des jeux TrioLud de chez Nathan pour réaliser ce plateau de jeu. Par le biais du logiciel CANVA, on a re-fait des cartes plastifiées reprenant les cases des plateaux de jeux. Nous les avons plastifiées, agrandies et parfois retravaillées d'un point de vue visuel (moins de détails, plus de contrastes, objet ou image plus parlant..). Au dos de chaque carte, il y a une pastille velcro qui permet de maintenir la carte sur la bande scratch du plateau de jeu, mais cela permet aussi de la détacher pour la présenter à l'enfant et/ou de la positionner sur un cadre de communication (E-Tran-Frame). Diverses modalités sont ainsi possible en fonction des enfants qui jouent. Nous avons également repris les éléments dessinés sur le centre du plateau de jeu et qui permettent de faire des associations avec les éléments représentés sur les cases du plateau de jeu. Dans la même approche que précédemment, on a choisi de les séparer du plateau de jeu et d'en faire des cartes indépendantes, plastifiées et retravaillées pour pouvoir à nouveau s'adapter à l'enfant en fonction de son mode de prises d'indices, de son mode de désignation etc. Ce plateau de jeu peut être utilisé pour d'autres jeux qui existent déjà, comme les jeux de l'oie etc. Nos cerveaux sont déjà entrain de bouillonner de nouvelles idées ! Allez à vous de jouer !

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : feuille de couleur paille mouchoir en papier Le thème de cette période sur l'unité est les moyens de transports. Nous avons donc décidé de réaliser une course de petits bateaux colorés. Pour gagner, il faut souffler sur la voile ... Les enfants ont particulièrement aimé glisser leur main dans l'eau.. ce qui a occasionné des vagues !! Certains bateaux ont donc coulé... Vidéo courte afin de réaliser la coque en origami. https://www.youtube.com La coque étant faite à partir de papier, il faut l'isoler pour que le papier ne soit pas en contact avec l'eau. 1) Prendre du scotch comme ceux pour les emballages. Tournez le scotch pour pouvoir y poser la coque et découpez la surface dépassant du scotch. Fixez le scotch à la coque, en fonction de la largeur du scotch il se peut que les flancs de la coque ne soient pas totalement isolés, n'hésitez pas à en remettre sur les flancs pour vraiment isolé cette partie. 2) Prendre une paille en plastique et la coupez en 2 au niveau de la partie pliable. (Le grand morceau servira de mât, le petit morceau avec la partie pliable servira de bôme). 3) Pliez un mouchoir en 4 en partant des coins. Re déplier le dernier pli de telle façon à ce qu'il soit plier en 2. Coupez avec des ciseaux la ligne déplier afin d'obtenir deux morceaux. Il suffit d'un seul morceaux pour faire la voile; l'autre pourrait ainsi être réutiliser afin de créé un second bateau pour faire une course par exemple. 4) Prendre le petit morceau de la paille et coller le au pistolet à colle dans le pli de la voile afin de réaliser une bôme. 5) Collez au pistolet à colle le grand morceau de paille d'un côté de la voile et de manière à être perpendiculaire à la bôme. 6) Le montage est très simple: il suffit d'utiliser le pistolet à colle pour fixer le mât, il est fortement conseillé de le mettre au centre de la coque ainsi que le bôme soit perpendiculaire à la coque. Un bac sensoriel vide.. une bassine et voilà notre course de bateaux peut commencer !

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : 1 gobelet en plastique qui soit le plus résistant possible. des pétales de maïs soufflés, particules ou chips de calage 1 paille des petites décorations (gommettes, paillettes etc) Le thème de cette période sur l'unité est Noël. Nous avons donc décidé de réaliser des boules à neige sur le thème de Noël. Cet outil demande à l'enfant de positionner sa bouche autour d'une paille. Lorsque l'enfant souffle dans la paille les confettis s'envolent et virevoltent dans le verre.. comme par magie ! Cela a provoqué de belles rigolades. Les flocons : 1) Prenez des particules ou chips de calage (pétale de maïs). 2) Coupez les en plusieurs petit morceaux. Deux points importants sur la taille sont à prendre en compte. Le premier est que plus les flocons seront grands et gros, plus il sera difficile de les faire voler. Si il sont trop fins et trop petits alors il sera plus difficile de les distinguer. Le mieux est de trouver un équilibre entre les deux pour un meilleur rendu. Le montage : 1) Prenez un verre en plastique assez rigide. Perforez le verre à l'aide d'une aiguille : le souffle chaud peut provoquer de la condensation à l'intérieur de la boule à neige. Cette condensation va impacter les flocons en les collant entre eux. Afin de limiter le phénomène, le mieux reste de percer de nombreux trous pour en diminuer l'impact. 2) Prenez un bout de carton ou autre support, puis tracez y la forme du cercle de la taille de l'ouverture du verre. 3) Découpez ce cercle. 4) Versez les flocons de neige dans le verre de telle façon à ce qu'il puisse tapisser le fond de la boule de neige (côté ouverture). 5) Une fois les flocons déposés, refermez le verre à l'aide du cercle et fixez le à l'aide d'un pistolet à colle. 6) Percez une ouverture à proximité du socle récemment fixer avec l'aide d'un cutter. 7) Prenez une paille en plastique ou en bois en fonction de la préférence puis insérez la dans l'ouverture. Optionnel : Il est important de noter que la boule à neige peut être customiser avec l'enfant par de l'écriture, collage de pompons, gommettes, peinture, etc. ou même de rajouter du décors à l'intérieur de la boule à neige avant de fermer le verre. Le seul point à prendre en compte est que plus il y aura de détails ou plus la décoration sera chargée moins il sera facile de voir les flocons de neige s'envoler.

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : 1 petit verre en carton 1/2 paille 1 gants en plastique ou latex (attention aux allergies) de petite taille Diverses matières pour décorer, style feutrine, gommettes, boules pom pom etc. Le thème de cette période sur l'unité est Noël. Nous avons donc décidé de réaliser des personnages sur le thème de Noël qui se gonflent et se dégonflent...genre boite à diablotin. Cet outil demande à l'enfant de positionner sa bouche autour d'une paille. Lorsque l'enfant souffle dans la paille le personnage se gonfle et apparaît.. comme par magie ! Cela a provoqué de belles rigolades. 1) prendre le gobelet. Lui faire un petit trou à l'aide d'un cutteur. Y glisser une demi paille, et coller à l'aide d'un pistolet à colle. 2) Positionner le gant sur l'ouverture du gobelet. Le fixer en le scotchant tout autour du verre. 3) On peut faire des nœuds avec la partie des doigts du gants pour lui donner différentes formes. 4) Laisser vaguer son imagination pour personnaliser les gants !!! On peut partir sur d'autres thèmes tout aussi rigolo !

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : 2 gants en latex ou en plastique 2 pailles Des bouches, des nez ou autres détails identifiant un enfant On les a réalisé sur le site de CANVA, voici un exemple à imprimer. Cet outil a été réalisé pour permettre à l'enfant de faire sens avec son corps ou avec le ressenti vécu à travers le corps de l'aidant. Lors des séances, l'aidant peut s'asseoir soit derrière l'enfant et lors des exercices d'inspiration/ d'expiration, l'aidant va accentuer ses mouvements de façon à ce que l'enfant qui est appuyé contre lui, les ressente. Soit l'enfant ne peut être installé au sol sur un tapis et reste donc dans son fauteuil. L'aidant dans ce cas, va utiliser son propre corps en posant la main de l'enfant sur sa cage thoracique lors des exercices d'inspiration/ d'expiration. Cet outil demande à l'enfant de positionner sa bouche autour d'une paille. L'enfant en soufflant fait gonfler les ballons. Il est important d'accentuer le souffle, de faire ressentir à l'enfant en inspirant et expirant sur sa main, son cou etc. 1) Prendre un gant et l'enfiler le long d'une paille. Vous pouvez le fixer avec un pistolet à colle mais attention de ne pas vous brûler.. sinon vous pouvez utiliser du scotch mais cela risque de ne pas être hermétique. 2) Faire un nœud avec la partie des doigts du gants. D'une part, cela permet de ressembler un peu plus à un poumon et d'une autre part, cela permet d'avoir un moins gros volume d'air à remplir. 3) Faire la même chose avec la deuxième paille. 4) Coller les deux pailles ensembles de façon à faire Y à l'envers. 5) Décorer avec une bouche, un nez ou tout autre détail permettant d'identifier un enfant. A vous ensuite de laisser vaguer votre imagination autour d'une histoire ou autre pour faire gonfler ces poumons...

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : 1 bouteille d'eau vide du style badoit, c'est-à-dire avec un goulot fin. 1 chaussette 2 boules en polystyrène 2 pastilles yeux 2 fils chenilles Juste en amont de l'activité, il faudra mouiller le fond de la chaussette dans un bol de produit vaisselle avec un peu d'eau. Le thème de cette période sur l'unité est la forêt. Nous avons donc décidé de réaliser un escargot qui laisse des traces... Cet outil demande à l'enfant de positionner sa bouche autour d'un goulot de bouteille, beaucoup plus large et plus rigide qu'une paille. L'enfant rien que par sa respiration par la bouche va provoquer une réaction de bulles. Et on peut jouer à souffler sur la mousse qui sort de la bouche de l'escargot ... 1) Découpez la bouteille, de façon à conserver le goulot et une petite partie du corps de la bouteille. 2) Prendre une chaussette. Glisser la bouteille dans la chaussette, de façon à pouvoir la replier sur le goulot pour avoir une surface plane là où est coupée la bouteille. 3) Prendre un fil chenille. Avec un cutter faire un petit trou dans la bouteille pour faire passer le bout du fil chenille. Coller avec un pistolet à colle le fil chenille au niveau de la chaussette. 4) Peindre la boule polystyrène. Lui coller deux pastilles Yeux. 5) Piquer et coller avec le pistolet à colle la boule sur le fil chenille. 6) Humidifier le fond de la chaussette avec le produit vaisselle. 7) Poser la bouche sur le goulot de la bouteille. Inspirer/expirer de façon à faire apparaitre des bulles. A vous ensuite de laisser vaguer votre imagination autour d'une histoire ou autre pour faire vivre ces escargots...

Objectifs : Cette année les enfants participent à une séance avec un coach en respiration. Un des objectifs de ce temps est de permettre aux enfants de souffler leurs bougies d'anniversaire. La séance commence et se termine avec un rituel autour d'une bougie. Celle-ci a une particularité, elle crépite. Ainsi les enfants peuvent l'entendre, la sentir (odeur teck blanc), voir la flamme scintiller et ressentir sa chaleur. La séance se déroule en deux temps. En premier, il est proposé un moment tourné autour de l'inspiration/expiration chaud/froid, grande/petite bouche etc pour cela, on l'agrémente d'outils que nous réalisons. C'est l'un des ces outils, que nous allons reprendre dans cette mallette. Dans le deuxième temps de la séance, le coach en respiration propose un temps de relaxation pour les aidants. Les enfants se retrouvent dans une autre position. Pour une fois toute l'attention n'est pas porté que sur eux. De beaux moments naissent de ce temps et seront relayés dans un article sur le souffle. Matériel : Une paille Un support style carton. Comment réaliser la Fleurs à vent : 1) Pour réaliser le disque, prendre un objet qui à une forme circulaire ou compas. Poser le sur une feuille en papier. Effectuer un tracer de la forme avec un crayon gris. Il s'agit ici de donner la forme global de la fleur (centre + les pétales). Tracer des diamètres aux crayons à papier (conseil en fonction de la taille du disque adapter le nombre de diamètre; par exemple: petite taille moins de diamètre plus grand plus de diamètre). Dans notre cas : Un disque avec la forme global de la fleur de petite taille 8-9 cm, 4 diamètres sont tracés pour couper le disque en 8. Un disque avec la forme global de la fleur de grande taille 13-14cm, 8 diamètres sont tracés pour couper le disque en 16. 2) Prendre un nouvel objet plus petit que le premier avec une forme circulaire ou compas. Poser le sur une feuille en papier. Effectuer un tracer de la forme avec un crayon gris. Ce cercle correspond au centre de la fleur. 3) La différence de taille entre les deux cercles donnera la taille des pétales . Sectionnez aux ciseaux les bouts des diamètres présents entre les 2 cercles, en fonction de la taille des sections, la surface en contact avec le souffle de l'enfant sera plus grande, rendant plus ou moins facile l'activité. Pliez les parties sectionnez, ici le but est de donner la forme aux pétales Effacez les tracer faits aux crayon gris. Découpez les parties en trop des pétales. 4) Prendre un morceau de carton avec une taille adaptée à la fleur pour laisser dépasser uniquement les pétales. Le carton va permettre à l'enfant de pouvoir tenir la fleur. Mettez une punaise au centre du disque. Implémenter le disque et la punaise sur un des côtés du carton, Attention il ne faut pas forcer au maximum l'attache de la punaise, il faut absolument laisser un espace entre le disque et le carton afin que la fleur à vent puisse bien tourner. Il est possible que la punaise dépasse du carton pour sécurisé le support mettez un morceau de pâte à fixe avec un morceau de scotch. 5) Il est possible de récupéré les morceaux de papier non utilisé afin de créé une tige et des feuilles. Il suffira de les coller au carton. Toutefois, il ne faut pas que les différents éléments ajoutés provoquent une gène lors de l'activité en retenant les pétales de la fleur. Il est possible d'ajouter une deuxième fleur plus grande ou plus petite en fonction de la première afin de les superposés. Une idée qui peut aussi être mis en place est de rajouter un disque de feuille plastifier de la taille du centre des fleurs et d'en dessiné des visages en fonction de l'enfant ou des humeurs.

Nous vous proposons une petite compilation d'activités éducatives sur cette période de Noël. • des idées d'activités à faire en groupe ou en famille : • Des Tableaux de Communication : • une activité sur les aliments "j'aime/ je n'aime pas" : pour préparer le travail sur le "menu de Noël". Documents :

Cette année, j'ai décidé de mettre en place un petit cahier d'entrée dans l'écrit : "mon petit cahier voleur de mot", inspiré de l'histoire "le petit voleur de mot" de Nathalie MINNE. Ce cahier reprend chaque jour, le "mot du jour" travaillé en classe. Ce mot du jour fait partie de nos rituels de début de journée en regroupement collectif depuis le début de l'aventure Centre des Possibles. Compétences : Cette activité permet de travailler diverses compétences de pré-litteratie : - la discrimination visuelle et auditive - la conscience grapho-phonétique - le principe alphabétique - diverses fonctions cognitives - les syllabes et leur décomposition - le repérage et optimisation de la navigation dans l'outil de CAA - l'usage d'un  clavier ou crayon alternatif   - la lecture - l'écriture en dictée à l'adulte d'un mot et d'une phrase... Déroulement : J'annonce le mot aux enfants, nous analysons ensemble de pictogrammes pour prendre des détails important permettant de le discriminer rapidement parmi une grille de picto (dans un Tableau de Langage Assisté - TLA) ou dans l'outil de communication de l'enfant. Nous analysons ensuite le mot et le recomposons avec des lettres mobiles. Nous sommes sur des lettres capitales pour certains et d'autres en script. Nous voyons également le signe associé en MAKATON. Pour chaque période (durée entre chaque vacances) je prévois une liste de "mots du jour" en rapport avec la thématique choisir pour cette période et je rajoute des mots usuels, du vocabulaire de base... Il est alors demandé aux accompagnants/AES d'utiliser et modéliser le plus possible, pendant cette période ces mots vus en classe. Chaque soir, les enfants repartent avec leur petit cahier "voleur de mot" et réalisent les activités demandées avec leurs parents. C'est aussi un excellent moyen pour la famille de travailler autour de l'outil de CAA. Exemple : Voici le tableau des "mots du jour" de la période 1 : Thématique "La forêt du Gruffalo"

Objectif : Développer le langage écrit et oral. Matériel : kit de Playmobils 1-2-3 kit de Peppa Pig est en classe fichiers téléchargeables Nous vous proposons quelques fichiers permettant de mettre en place diverses activités autour du langage. Que ce soit pour développer la sémantique du langage : apprendre à décrire, nommer, enrichir son vocabulaire, remettre les images dans l'ordre, travailler la spatialisation et le vocabulaire associé... Travailler la syntaxe ou encore l'aspect pragmatique en faisant jouer les personnages... Les petites figurines sont toujours un excellent moyen d'entrer dans ces apprentissages. Nous vous laissons donc le soin de choisir votre modalité de travail, de propositions autour de ces supports, en vous offrant divers fichiers téléchargeables. L'ensemble venant bien entendu en appui de l'outil de CAA robuste de l'enfant, qui peut aussi être l'unique outil utilisé lors de séance de Jeu/travail autour des figurines. A vous de jouer !

Description : Afin de pouvoir optimiser l'automatisation de la lecture diverses approches sont nécessaires. Parmi elle et pour certains enfants nous devons ou pouvons proposer un travail sur "l'imprégnation syllabique". Cette approche permet à l'enfant de s'entraîner à reconnaître globalement une syllabe pour améliorer ses stratégies de lecture et sa fluente. Morgane, rédactrice du blog Alice en ULIS, enseignante spécialisée modèle et inspirante au quotidien vous en dit plus ici : http://aliceenulis.eklablog.com/l-impregnation-syllabique-a141677374 J'ai voulu adapter quelques supports proposer par Morgane sur son blog pour certains élèves. Je vous propose ici une petite activité d'écriture à partir de syllabes avec une fiche de travail et des étiquettes syllabes et mots sur lesquelles j'ai rajouter des scratchs pour faciliter les manipulations (pastilles de scratch). J'ai aussi adapté les petits carnets de syllabes d'Alice en ULIS avec un codage couleur afin que l'enfant puisse me donner sa réponse même s'il n'a accès qu'à un pointage oculaire ou manuelle (mais pas digital). http://ekladata.com/HKRQhalvVtPRdzic8grGZjgtSsI/syllabaire_script_N-B.pdf Déroulement (exemple du mot "malade") : 1) Installer le pictogramme sur la fiche ainsi que le mot modèle. Variante : si l’enfant en est capable, possibilité de supprimer  le mot modèle. 2) Frapper les syllabes du mot avec les mains ou un instrument. 3) L’adulte montre la première syllabe. “On va essayer de retrouver la première syllabe du mot, qui fait “mmmaaa”   Pour commencer, il faut chercher la première lettre : l’enfant la désigne sur un cadre de communication ou un crayon alternatif. De nombreuses utilisations, versions peuvent être imaginées avec ces différents supports. lien pour trouver les pictogrammes sur le site génialissime de "Alice en ULIS". Merci à elle pour le super travail qu'elle fait. http://ekladata.com/LVNY8gmLNhQMNKtiuvGDb7tJOfs/Syllabes-simples.pdf

Les cadres de communication permettent aux enfants d'utiliser un pointage oculaire pour répondre, participer, communiquer... Ces outils sont utilisés pour des enfants ne pouvant pas mobiliser leurs membres antérieurs ou des enfants dont l'usage/l'implication d'un geste moteur (manipulation, pointage manuel ou digital) est coûteux en énergie. Nous permettons à l'enfant d'éviter un double tâche, de conserver une énergie attentionnelle et d'optimiser/focaliser sa concentration sur la production de son énoncé (réponse, question, production...). Ils peuvent être aussi utilisés pour des enfants qui sont rapidement surstimulés par le support. Des enfants peuvent ne pas être capable de se détacher du retour sensoriel proposé par les objets/outils/supports composant l'activité. Nous pouvons donc les engager dans une démarche de réponse avec leur regard. Bien évidemment, l'usage de ces cadres de communication nécessite un travail préalable autour de la compréhension et utilisation de l'outil.