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Champ de compétence : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : langage écrit
Description :
Le théâtre d'ombres est un support de langage formidable. Il consiste à projeter des silhouettes de personnage, animaux ou objets sur une surface, grâce à des faisceaux lumineux. Ces silhouettes sont réalisées avec des marionnettes en papier au bout d'un bâtonnet en bois.
Les forts contrastes inhérents au théâtre d'ombres (le noir des marionnettes VS le blanc du support) sont parfaits pour nos élèves ayant des troubles neurovisuels.
Objectifs :
S'entraîner à utiliser différents outils de CAA (tableau de communication, PODD, logiciels, pictogrammes isolés...)
Faire des choix parmi une sélection de personnages, d'actions et de lieux
Construire une phrase sous la forme sujet + verbe + compléments
Découvrir du nouveau vocabulaire et des nouveaux pictogrammes
Matériel :
Un théâtre d'ombres chinoises
fiches associées. En bonus, le même document pour animer l'histoire de Gruffalo. (en bas de l'article 👇)
Déroulement :
étape 1 : Découverte du vocabulaire et des marionnettes :
Présenter les personnages qui seront utilisés. Montrer un personnage. Demander à l'élève de trouver ce personnage dans son dispositif de CAA ou parmi plusieurs pictogrammes isolés ou sur le tableau de communication dédié.
étape 2 : Compléter une phrase :
Le partenaire d'apprentissage commence une phrase. L'enfant la complète d'abord avec un seul élément. Par exemple, on propose le début de phrase suivante "La licorne vole..." Puis on pose la question : "elle vole où ?". L'enfant complète en utilisant ses outils de CAA.
étape 3: Construire une scénette = une phrase :
L'enfant choisit un personnage puis on utilise la fiche consigne ci dessous pour qu'il complète la phrase dans son intégralité ou presque.
L'accumulation de plusieurs phrases/scènes crée une petite pièce à faire jouer.
étape 4 : rendu final :
La scène créée par nos petits auteurs est ensuite jouée par l'adulte avec le théâtre d'ombres.
étape 5 : création d'une nouvelle scénette avec son dispositif de CAA :
Pour l'étape finale, on demande à nos élèves de choisir un ou plusieurs personnages du théâtre et de leur faire jouer une scène, mais cette fois en choisissant les actions directement dans son outil de CAA plutôt que dans le tableau de communication.
Variables possibles :
Le référent joue une scène. L'enfant fabrique une phrase à partir de la scène observée.
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