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Compétences : acquérir les premiers outils mathématiques : les nombres.
Description :
🎵 "Mon petit lapin, s'est sauvé dans le jardin. Cherchez moi, coucou, coucou..." 🎵
Dans cette activité, nous partons d'une comptine entrainante pour développer nos compétences mathématiques. A cette comptine, s'ajoute un support matériel incroyable : la table lumineuse. En plus de son côté attrayant, stimulant et ludique, le contraste important entre la lumière et les objets disposés sur la table renforce la perception visuelle des enfants.
Objectifs :
Dénombrer et construire une collection de 1 à 6 objets.
Reproduire un modèle
Se repérer dans l'espace d'une feuille
Développer sa motricité fine (la préhension des petits objets)
Développer le langage oral.
Matériel :
une table lumineuse (le support peut s'utiliser sans table lumineuse, il est aussi possible d'en fabriquer une : https://www.youtube.com/watch?v=YjYbQkBrh50
une grande fiche A3 plastifiée sur laquelle on dispose plusieurs scratchs
le matériel lapin, choux et carottes découpés avec des scratchs derrière pour pouvoir les disposer où on le souhaite sur la table.
les modèles à reproduire
le dé à reproduire
les outils de communication mathématiques --> L''ensemble des documents est à télécharger en bas de l'article 👇
Propositions d'activités :
Un seul support, beaucoup de possibilités ! :
Jouer la comptine :
Quand l'enfant a entendu plusieurs fois la comptine, on peut lui faire jouer (ou jouer pour lui) l'histoire de la comptine. Cette étape permet de développer le langage et de s'approprier le matériel avant de démarrer vraiment les apprentissages mathématiques.
Réaliser une petite collection :
Avec ce matériel, l'enfant peut créer des petites collections de 1 à 6 objets. Voici plusieurs scénettes possibles, pour l'amener à créer ces collections (varier les quantités proposées au niveau de l'enfant) :
"Le lapin a faim, donne lui 3 carottes."
"A toi de cacher les lapins : je veux que tu caches 2 lapins."
"Le fermier nous demande de planter 2 choux."
Correspondance terme à terme :
La correspondance terme à terme correspond à la capacité d'associer un élément d'une collection à n'importe quel élément d'une autre collection. Il s'agit de comprendre la notion "autant de ... que". Dans cette situation, nous pouvons proposer à l'enfant les consignes suivantes :
mettre autant de choux/carottes que le modèle
mettre autant de choux/carottes que le nombre indiqué sur le dé.
mettre autant de choux/carottes que la quantité du dé (dans le cas d'un dé classique)
Si l'enfant a des difficultés pour saisir et déplacer les objets, il est possible de le faire à sa place en suivant les consignes qu'il nous donne par le biais d'un cadre de communication numérique + 1 - 1 ou d'un codage "encore" / "fini". L'enfant indique avec ses yeux la consigne qu'il souhaite exécuter.
Dénombrer :
Dénombrer c'est indiquer la quantité d'une collection déjà existante. Pour travailler cette compétence, on peut demander :
Combien de lapins sont cachés ?
Combien de choux / carottes le fermier a t-il planté ?
Petits problèmes :
Ce matériel peut également servir à résoudre des petits problèmes mathématiques, un exercice important pour développer leur capacité de raisonnement. Voici un exemple de problème, mais les possibilités sont infinies : Il y avait 6 choux dans le potager : le lapin en mange 1. Combien reste t-il de choux ?
Le matériel sert d'aide à la résolution du problème. On s'en sert pour modéliser l'histoire ou pour aider l'enfant à se créer une image mentale. Pour travailler de manière plus soutenue la résolution de problèmes, nous vous renvoyons vers l'article "boite à énigmes".
L'enfant qui ne peut pas répondre par la parole peut utiliser un cadre de communication numérique.
L'utilisation d'un boulier ou de tout autre type de matériel numérique connu des élèves peut venir appuyer le dénombrement.
Quelque soit l'activité choisie, chaque effort, chaque réussite est valorisée par des buzzers "Bravo".
Variables :
Se servir de la table lumineuse pour travailler d'autres compétences comme la motricité fine, les lettres, la reproduction d'un modèle (voir les modèles à télécharger).
Les quantités proposées sont à adaptées selon le niveau de l'enfant.
Documents :
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