Découvrir le pareil et le différent
- 10 févr.
- 3 min de lecture
Champ de compétence : Acquérir les premiers outils logico-mathématiques
Description :
Les notions de "pareil" et "différent" représentent une étape clé dans la construction de la pensée logique chez l’enfant. Elles posent les bases de compétences cognitives essentielles : classer, comparer, catégoriser. Ces apprentissages préparent progressivement à des activités plus complexes, comme les comparaisons mathématiques, le repérage de formes et de couleurs, ou encore les jeux de discrimination visuelle qui stimulent l’attention et la mémoire.
Objectifs :
Comprendre et utiliser les notions "pareil / même" et "différent"
Comparer des objets selon différents critères (forme, couleur, taille, matière…)
Enrichir son vocabulaire avec de nouveaux pictogrammes (pareil, différent)
Matériel :
Objets du quotidien très contrastés puis de plus en plus proches
Photos des objets
Pictogrammes "pareil / même" et "différent" – à télécharger 👇
Déroulement :
1. Comparer des objets strictement identiques et différents
On commence par présenter à l’enfant deux objets strictement identiques. L’adulte verbalise et modélise l’action en s’appuyant sur des pictogrammes : "Ils sont pareils". Cette démonstration permet d’associer le mot oral, le pictogramme et les objets. Puis, la même démarche est reproduite avec deux objets volontairement très différents afin de mettre en évidence la notion opposée : "Ils sont différents". Cette phase de modélisation par l’adulte est essentielle. Elle introduit le vocabulaire et clarifie les attentes de l’activité.
Une fois cette étape réalisée, l'enfant est invité à réaliser l'exercice lui-même.
À ce stade, il n’y a aucune ambiguïté perceptive, les objets ne présentent aucune similarité, ce qui permet à l’enfant d’entrer dans la notion sans surcharge cognitive.
2. Comparer 2 images
Lorsque l’enfant maîtrise bien la discrimination entre objets réels, l’activité peut progressivement évoluer vers la comparaison d’images. Il apprend ainsi à transférer ses capacités d’observation vers des supports visuels plus abstraits. Il est préférable de choisir des images bien contrastées, sans arrière-plan. Les jeux de type memory conviennent particulièrement à ce genre d’activité. Des images à comparer sont également disponibles en téléchargement. 👇
3. Comparer un objet et la photo de cet objet
On poursuit ensuite avec la comparaison entre un objet réel et sa photographie. Cette situation est particulièrement riche sur le plan cognitif. Elle permet de travailler la notion de représentation, d’établir un lien entre le réel et son image, et d’amorcer des compétences d’abstraction indispensables pour les apprentissages futurs.
4. Comparer des objets avec plus de similarités
Lorsque la notion commence à être comprise, on propose des objets plus proches visuellement (même couleur, taille, forme...) Cette étape permet d’affiner ses compétences d'observation.
5. Associer selon un critère commun :
On peut ensuite amener l’enfant vers des activités d’association basées sur un critère spécifique, comme la couleur, la forme ou encore l’identification d’un même objet présenté sous des apparences différentes (par exemple deux chapeaux de styles variés).
Ces situations sollicitent une analyse plus fine et représentent un niveau de complexité supérieur. Il est donc important de les introduire de manière progressive, en proposant de nombreuses répétitions et un guidage clair afin de favoriser la réussite.
"Ces objets sont pareils car ils ont tous la même forme. Ce sont tous des boules. Je rajoute un objet qui est différent, il n'a pas la même forme. Peux-tu me dire lequel ?"
Vous pouvez retrouver les pictogrammes utilisés dans le porte-clé mathématiques ScoPoly.
Pour aller plus loin :
De nombreux jeux du commerce permettent également de travailler ces compétences d'une manière différente :
les jeux de discrimination sensoriel : le mémory tactile, un jeu des odeurs fabriqué en diy, etc.
des jeux de discrimination visuelle : rafle de chaussette, les jeux de dominos, les mémory, etc...
Documents :
Outil réalisé et article rédigé par Léa Février, enseignante
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