.png)
Compétences : acquérir les premiers outils mathématiques : les nombres.
Description :
Voici quelques documents pour développer sa capacité à dénombrer des éléments non déplaçables. 4 thèmes à parcourir : les animaux du printemps, la Chine, les instruments de musique et la mer.
Pré-requis :
Les éléments étant tous réunis sur la même feuille, il est essentiel que l'enfant ait déjà une bonne capacité à discriminer (= différencier) les éléments les uns des autres. --> Si cette compétence n'est pas complètement atteinte, vous pouvez utiliser les fiches "voiture/étoile" et "mer" qui jouent sur les contrastes de couleurs, avec des couleurs bien distinctes (noir/rouge OU bleu/jaune/rouge) pour aider les élèves qui pourraient avoir des difficultés à distinguer visuellement les différents éléments.
Objectifs :
Dénombrer une collection de 1 à 6 objets.
S'inhiber et se concentrer pour réaliser la tâche demandée.
Matériel :
La fiche avec les éléments à dénombrer
--> Les documents à télécharger contiennent 8 fiches à dénombrer : 2 sur le thème des animaux du printemps, 2 sur le thème de la Chine, 2 sur celui des instruments et 2 fiches aux couleurs plus contrastées (étoiles-voitures et mer)
--> Il y a deux niveaux pour chaque thème : une fiche pour dénombrer jusqu'à 4 éléments et une fiche, un peu plus difficile, pour dénombrer jusqu'à 6 éléments.
Le tableau associé pour noter les résultats
Du matériel d'aide au dénombrement (boulier, barres montessori, cubes de numération, noums...)
Les outils de communication numériques
L''ensemble des documents est à télécharger en bas de l'article 👇
Déroulement :
1ère étape : l'adulte montre :
On choisit une fiche adaptée au niveau de l'élève.
Dans un premier temps, on lui montre l'exemple en réalisant l'activité tout en expliquant chaque étape avec son outil de communication.
2ème étape : l'enfant réalise l'activité :
C'est ensuite au tour de l'enfant de réaliser l'activité. On lui demande de dénombrer d'abord un élément, par exemple les guitares puis on note le résultat dans le tableau.
Puis on procède de même avec les autres instruments.
3ème étape : on corrige avec lui :
Il est important de venir tout de suite valider ou invalider sa réponse en recomptant avec lui après chaque élément. On félicite, en utilisant un buzzer "Bravo!" par exemple.
Adaptations et guidances :
Voici les différentes solutions d'adaptations et de guidances possibles pour ce travail :
Le pointage : on peut pointer à la place de l'enfant, l'aider avec un accompagnement du bras et du poignet ou lui proposer une chaussette d'aide au pointage.
Isoler les éléments : pour éviter que l'enfant ne dénombre deux fois le même élément, il est possible de "cacher" chaque élément déjà dénombré OU d'entourer chaque élément déjà dénombré.
Aide au dénombrement : On peut utiliser du matériel de numération, comme des cubes : on aide l'enfant à poser un cube sur chaque élément. On les enlève ensuite tous pour construire une barre. Puis on utilise un boulier : on sépare chaque cube en même temps qu'on déplace une bille du boulier.
Communication de la réponse : pour communiquer sa réponse, l'enfant peut utiliser un tableau numérique ou un cadre numérique pour répondre avec ses yeux.
Documents à télécharger :
留言