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Consigne : Ecoute les consignes et place chaque élément à la bonne place. Vérifie avec le modèle.
Compétences :
Connaître le vocabulaire spatial pour positionner chaque élément en respectant la consigne de spatialisation donnée.
Analyser une image et repérer les différences.
Apprendre à s’autocorriger à partir d’un modèle.
Matériel :
le salon vierge à plastifier en A3
Les décorations découpées derrière lesquelles on vient placer un scotch
Le modèle
Le tableau de communication du vocabulaire spatial
--> Fichier complet en téléchargement en bas de cet article
Encore une petite activité autour du vocabulaire spatial.
Sur le logiciel de création en ligne CANVA, il est possible de créer diverses scènes en fonction des thèmes que l'on souhaite travailler.
Cela permet de travailler diverses compétences autour du langage en créant des scènes adaptées au vocabulaire que nous souhaitons renforcer, travailler, utiliser...
Nous avons réalisé cette période diverses activités autour du vocabulaire de position.
Je souhaitais rester dans le thème avec ce "petit salon de Noël".
J'invite l'enfant à réaliser plusieurs activités aux choix en fonction des objectifs prévus pour l'enfants:
1) Description :
On fait décrire la scène modèle avec les images et le tableau de communication sur le vocabulaire spatial. L'enfant crée sa phrase en manipulant des étiquettes ou indique ses choix par le biais d'un cadre de communication (on découpe les éléments que l'on vient scratcher sur un cadre de communication vierge)
Si l'on souhaite aller plus loin, nous viendrons construire des phrases en associant les images pointées par l'enfant à des mots.
2) Exécuter une consigne :
Donner à l'oral des consignes et laisser l'enfant placer les éléments sur la scène avec des scratchs, sans regarder le modèle.
Exemple : "Mets le chien DANS le panier".
Nous pouvons donner plusieurs consignes, puis montrer le modèle.
Inviter l'enfant à analyser son travail par rapport au modèle.
L'aider à structurer son analyse de l'image si besoin et l'inciter à se corriger directement.
Ces situations de feedback immédiat avec manipulation et correction positive (car oui on continue à encourager et féliciter l'enfant pour sa participation et ses essais) sont essentielles pour bien construire l'apprentissage de l'enfant.
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