Comptines et langage
- Léa FÉVRIER
- 12 août
- 2 min de lecture
Champ de compétence : Mobiliser le langage : l'oral
Description :
Cette activité propose de stimuler la compréhension orale et le langage à partir d’un support ludique et familier : la comptine pour enfant.
L’enfant écoute une comptine, puis doit identifier et choisir l’image qui correspond à cette comptine parmi plusieurs propositions.
Deux niveaux de difficulté sont prévus :
Niveau 1 : comptines courtes, vocabulaire relativement simple.
Niveau 2 : comptines un peu plus longues, vocabulaire plus riche, certaines images comportent un élément commun, ce qui demande un effort supplémentaire de discrimination.
Objectifs :
Comprendre des comptines
Travailler la discrimination visuelle et la reconnaissance d’éléments pertinents.
Associer les paroles et leur représentation imagée
Stimuler son attention auditive
Capter et mémoriser les mots clés d'une comptine
Matériel :
Pour chaque niveau de difficulté, vous trouverez le matériel suivant :
8 images représentant chacune une comptine
1 fiche de suivi
1 répertoire des 8 comptines avec un QR code associé
3 cadres de communication --> à télécharger en bas de l'article 👇
Déroulement :
1- Préparation :
Choisir une comptine et une série d'images (quantité à adapter en fonction des capacités de l’enfant)
2- Écoute :
Faire écouter la comptine en s’assurant que l’enfant soit bien attentif. Répéter si nécessaire, en stoppant régulièrement et en marquant les mots-clés par des mimiques ou en levant le doigt pour aider la compréhension. Par notre comportement, nous influons l'enfant à mobiliser son attention et renforçons sa prise d'indice. On peut également lui demander de nous indiquer dans son PODD quel mot il a entendu. En réalisant ces étapes, nous aidons l'enfant à comprendre comment il peut réaliser l'activité et développer ses stratégies pour réussir.
3- Recherche de l'image :
Présenter les différentes images afin d'obtenir la réponse de l'enfant.
Plusieurs modes de réponse sont proposés, afin de respecter les capacités et moyens de communication de chaque enfant :
Pointage direct : l’enfant désigne du doigt l’image correspondant à la comptine.
Réponse Oui/Non : l’adulte présente successivement deux images et demande confirmation.
Cadres de communication adaptés :
Cadre avec 8 propositions (pour les enfants capables de gérer un grand choix visuel).
Cadre avec 4 propositions (pour réduire la charge visuelle et cognitive).
4- Validation :
Après avoir répondu on réécoute une nouvelle fois la comptine pour la validation et pour le plaisir !
Cette étape est cruciale car nous allons porter l'attention de l'enfant sur les indices des paroles des chansons qui permettent de trouver la bonne réponse.
Exemple : "Tu as entendu le mot "crocodile" et le mot "éléphant", regarde bien sur l'image et montre le crocodile et l'éléphant.
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