.png)
Champ de compétence : Mobiliser le langage : l'oral
Description :Â
Au centre des possibles, nous adorons allier plaisir et apprentissages. Pour cela, les comptines sont un merveilleux support. Nous vous proposons donc un support avec 10 illustrations représentant chacune 10 comptines. Un QR code à droite de chaque illustration permet d'écouter la chanson.
Objectifs :
Comprendre des chansons et comptines écoutées
Analyser et comprendre une image
Associer les paroles et leur représentation imagée
Stimuler son attention auditive
Matériel :
10 fiches "comptines illustrées"
1 fiche consigne pour l'adulte accompagnant
1 cadre de communication avec les illustrations --> à télécharger en bas de l'article 👇
Déroulement :
On réalise une première écoute.
On fait une deuxième écoute en stoppant régulièrement pour aider la compréhension. On peut demander à l'élève de nous indiquer dans son PODD quel mot il a entendu.
On lui propose ensuite quelques illustrations pour qu'il associe la comptine à l'image. On varie le nombre d'illustrations proposées en fonction de l'enfant.
Pour faciliter le pointage, on peut disposer les images sur un support à scratch afin de le rapprocher de l'enfant. On peut également utiliser un cadre de communication oculaire (e-tan frame) sur lequel on aura disposé les images.
Validation / Renforçateur :
Après avoir répondu on réécoute une nouvelle fois la comptine pour vérification et pour le plaisir !
Cette étape est cruciale car nous allons porter l'attention de l'enfant sur les indices des paroles des chansons qui permettent de trouver la bonne réponse.
Exemple : "Tu as entendu le mot "chat" et le mot "chapeau de paille", regarde bien sur l'image et montrer les chats et les chapeaux".
Il est indispensable de travailler la stratégie d'écoute et d'attention de l'enfant sur le langage oral dans la chanson. L'aider à comprendre comment il peut réaliser l'activité, atteindre son objectif, développer ses stratégies pour réussir.
Lors de l'écoute nous pouvons d'ailleurs accentuer l'attention en réalisant des mimiques, en levant le doigts, en changeant d'attitude quand un mot est important à relever par l'enfant. Par notre comportement, nous influons l'enfant à mobiliser son attention à cet instant et renforçons sa prise d'indice.