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Les ateliers autonomes de Maria Montessori visent à encourager l'indépendance des enfants en leur permettant de choisir leurs propres activités et de travailler à leur propre rythme. L'approche repose sur l'idée que les enfants apprennent mieux lorsqu'ils sont motivés par leurs propres intérêts et qu'ils ont la liberté de sélectionner des tâches qui correspondent à leurs besoins et compétences.
Au centre des possibles, nous nous en sommes inspirés, en l'adaptant aux besoins de nos petits élèves.
Objectifs :
Développer le libre choix et l'autonomie des enfants
Développer l'estime de soi.
L'espace :
Nous avons la chance d'avoir une deuxième classe dans laquelle nous avons aménagé des petits "centres" :
un espace de création libre
un espace d’observation de la nature
un espace dédié à l'art
un espace bibliothèque
un espace de tapis
un espace dédié à l’exploration du monde et aux sciences
Tout est mis en œuvre pour faciliter les déplacements et les explorations.
Les possibilités sont infinies, mais l'espace lui ne l'est pas, à vous de faire vos propres choix et de varier de temps en temps.
Le mobilier est également varié pour que l'enfant puisse choisir où il souhaite s'installer : tables basses collectives, tables individuelles, tapis...
Les enfants choisissent un atelier puis choisissent le lieu pour le réaliser. Bien entendu, selon l’atelier l’accompagnant peut conseiller l’enfant sur l’installation la plus propice pour sa réalisation et sa réussite de l’activité.
Les ateliers :
Chaque activité est présentée sur un petit plateau avec l’ensemble du matériel nécessaire pour l’enfant.
Le matériel proposé doit être simple d’utilisation pour permettre à l'enfant de le réaliser seul.
Les activités sont regroupées par domaine de compétences.
Les ateliers sont réfléchis avec notre ergothérapeute afin de travailler différentes préhensions.
Les ateliers doivent être accompagnés de tableau de langage assisté, de pictogrammes…
La validation :
Un petit livret de validation, que nous appelons "mes petits brevets" accompagnent l'enfant et l'accompagnant pour le suivi des réussites.
Nous y trouvons quelques consignes permettant à l’accompagnant et l’enfant d’être guidés dans la réalisation mais il est laissé libre à l’enfant de réaliser l’activité comme il le souhaite de la manière dont il le souhaite avec ses propres possibilités.
Les ronds permettent à l’enseignant et à l’accompagnant de pouvoir identifier les passages, les réalisations de l’enfant sur cet atelier et au bout de quatre ou cinq passages, ils peuvent inciter l’enfant à se diriger vers le choix d’un nouvel atelier.
L’étoile jaune permet à l’enfant, avec son accompagnant, de décider s’il a réussi à réaliser l’atelier.
Ces livrets sont donc un très bon moyen pour valoriser le travail de l’enfant, suivre ses choix, suivre ses réussites.
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