Le Labo des Possibles du Centre Ressources et Appuis ScoPoly met à votre disposition des adaptations techniques simples permettant d’améliorer les apprentissages ou la vie quotidienne des enfants polyhandicapés grâce à l'impression 3D.
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Modélisation et impression 3D pour l’adoption de “Noums” par les élèves en situation de polyhandicap
Introduction
La technologie de modélisation et d’impression 3D offre des possibilités infinies en matière de personnalisation et d’adaptation pour répondre aux besoins spécifiques des personnes. Dans cet article, nous allons explorer un projet réalisé par l’ergothérapeute du Centre de Ressources et d’Appuis ScoPoly en réponse à la demande d’une enseignante spécialisée. Cette demande visait à adapter le système de numératie “Les Noums” pour les élèves polyhandicapés.
Contexte
Les élèves en situation de polyhandicap présentent des besoins éducatifs spécifiques. Pour favoriser leur apprentissage, il peut être nécessaire de mettre en place des adaptations.
Partant de ces constatations, une enseignante spécialisée a identifié l’opportunité d’introduire le système de numératie. (Ayata et al., 2022) La maîtrise des concepts numériques et mathématiques permet d’évoluer dans la société, prendre des décisions et s’affirmer en tant que citoyen. (Haute Autorité de Santé (HAS), 2022)
Pour introduire la numératie, elle a choisi de s’appuyer sur la méthode pédagogique des “Noums”. Cette méthode repose sur des symboles visuels pour faciliter la compréhension des nombres. Cependant, pour les élèves polyhandicapés, la taille des “Noums” et leur complexité visuelle constituent un obstacle majeur à leur utilisation.
Objectif du projet
L’objectif principal de ce projet est d’adapter les “Noums” pour les rendre accessibles aux élèves en situation de polyhandicap. En effet, l’environnement doit s’adapter à eux pour fournir des opportunités d’apprentissage, notamment en matière de numératie. (Haute Autorité de Santé (HAS), 2022)
Pour ce faire, l’ergothérapeute, du Centre de Ressources et d’Appuis ScoPoly, a entrepris la modélisation 3D et l’impression d’une version personnalisée des “Noums”.
Deux adaptations majeures ont été envisagées :
Taille accrue : Les pièces standards ont été agrandies pour faciliter leur préhension par les élèves. Cette adaptation a pour dessein de rendre les “Noums” plus préhensibles, maniables et manipulables.
Division en petits cubes : Les “Noums” ont été divisés en petits cubes pour permettre une meilleure lisibilité des unités. Cette adaptation a pour but d’assister la compréhension des nombres en les décomposant en éléments visuels distincts et identifiables.
Processus de modélisation et d'impression 3D
Le processus de modélisation et d’impression 3D des “Noums” adaptés a été méticuleusement planifié et exécuté. L’ergothérapeute a utilisé un logiciel de modélisation en 3D et un slicer pour concevoir les objets en version agrandis et divisés. La taille des cubes a été discutée en partenariat avec l’enseignement. Les adaptations ont été personnalisées en fonction des besoins spécifiques des élèves, tout en préservant l’intégrité du système des “Noums”.
Après la conception, l’impression 3D a été réalisée en utilisant des matériaux durables et sûrs pour garantir la qualité et la sécurité pour les élèves. Chaque impression a été soigneusement inspectée pour s’assurer de sa conformité aux normes de sécurité.
Résultats et constatations
La mise en œuvre de cette adaptation des “Noums” a eu un impact significatif sur les élèves en situation de polyhandicap. Le fait de l'agrandissement et de la division des cubes ont permis une possibilité de préhension et une lisibilité améliorée des unités. Cela semble avoir favorisé une compréhension des nombres et a facilité l’apprentissage des mathématiques pour ces élèves.
L’enseignante spécialisée a noté une augmentation de l’engagement des élèves et une amélioration de leurs performances en mathématiques depuis leur introduction. Les adaptations ont également permis une participation plus active des enfants dans les activités de numération, renforçant, ainsi, leur confiance en leurs compétences mathématiques.
Conclusion
La modélisation et l’impression 3D ont permis de résoudre un défi éducatif complexe en adaptant les “Noums” pour les élèves en situation de polyhandicap. Cette initiative démontre comment la technologie peut être utilisée de manière innovante pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants en situation de handicap.
Elle illustre également l’importance de la collaboration entre les professionnels de l’éducation et les experts en ergothérapie pour créer des solutions personnalisées et inclusives.
Ce projet de modélisation et d’impression 3D constitue un exemple inspirant de la manière dont l’innovation technologique peut avoir un impact positif sur l’éducation des élèves en situation de polyhandicap. Il leur offre de nouvelles opportunités d’apprentissage.
Ainsi, accompagner, étayer et soutenir l’apprentissage des personnes à besoins éducatifs particuliers leur permettra de comprendre et de prendre des décisions. Ainsi, ces apprentissages favorisent l’inclusion et la participation sociale des personnes en situation de polyhandicap. (Haute Autorité de Santé (HAS), 2022)
VEROT Emma, ergothérapeute.